学歴社会を打破するために何が必要か？
『子どもの体験 学びと格差』（文春新書）を上梓した教育ジャーナリストのおおたとしまさ氏と『学歴社会は誰のため』（PHP新書）で話題の勅使川原真衣氏が語る。
（本対談は、5月29日に紀伊國屋書店新宿本店で開催されたトークイベントをもとに加筆・再構成してお届けします）
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学歴社会を打破するカギは職務要件定義
勅使川原 こうやって能力主義的競争社会を終わらせようと訴えていても、じゃあわが子のことになったら……。私だって、現実社会における有利・不利の概念が頭を駆け巡るわけですよ。おおたさん自身はそんなことはなかったですか？
おおた まあ、まったくなかったわけじゃないけれども、なんだろうな。クラスでビリをとったら、「お前ラッキーだなぁ！」って。
勅使川原 マジすか!?
おおた 「友達が自分よりみんな優秀だったらいちばん助けてもらえて得な立場じゃん。おいしいじゃん。ほかのところで友達を助けてあげられなきゃいけないけどね」って言いましたよ。
勅使川原 なるほど～。いやちょっと、真似できないなぁ。それは真似できない。
おおた 競争社会があまりに過酷だから格差社会になってしまっているわけだから、これからの時代は、競争に勝てるひとじゃなくて、競争をしなくていいひとを育てなきゃダメでしょっていうメッセージを根底にして、僕は一応、物を書いています。
これからの教育はかくあるべきだって議論のほとんどは、いかにグローバル社会で勝てる人材を育てるかって話なんですよ。これだけ分断が進んでいて、いろんなところで戦争が起きているというなかで、「いつまで競争しているんですか？」って。
勅使川原 それをやめないのは、いま勝っているひとなんじゃないですかね。勝っているひとは「気持ちいい～」という状態なので、また次の戦いにすぐに挑みに行っちゃう。
おおた だからビジネス界の成功者たちが教育のことを語りだすと、競争的な教育観を前面に出しちゃうんですよね。
