小学校の飛び込み授業に訪れると、黒板にチョークや黒板消しが一つも置かれていなかった。「子どもたちが先生に投げる“凶器”になるから隠している」のだという――。
そこで起きていたのは、なんと「小学2年生」による学級崩壊だった。いったいなぜ、どのようにして、小さな子どもたちが学級崩壊を引き起こしてしまったのか。ここでは、菊池省三氏の著書『足型をはめられた子どもたち』（講談社＋α新書）の一部を抜粋。関西の公立小学校で目の当たりにした事態を紹介する。
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小学校2年生の教室がなぜ、崩壊？
関西圏のある公立小学校でのことです。ここでは「2年生が荒れている」という実態を目にしました。やはり授業をしてみると、学級崩壊しているクラスに共通するコミュニケーション不足の実態がありました。
大都市にあるそのエリアは、けっして土地柄としては荒れている場所ではありません。しかし、学校自体は「2年生の様子が市内で噂になる」「暴言、暴力がはびこって授業が成立しない」「学級崩壊がかなり厳しい状況」なのだと聞きました。
事前に事情を聞く機会があるなかで「各学年が単学級（一学年一クラス）であることも、荒れている原因」という話でした。「幼稚園のころからの持ち上がりの子どもたちも多く、そのころから暴れる子がいた」といいます。想像したのは、クラス替えがないがためにいい意味での緊張感やフレッシュさがなくなっているのだろうということです。
実際に学校の中に足を踏み入れた第一印象は「普通」でした。中学校、高校だと一瞥しただけでその学校が荒れているかどうかがわかりますが、小学校はわかりにくいものです。その学校は校庭も綺麗で、花壇もコツコツ手入れされている感じがしました。
そんなことを感じつつ学校の中に入っていき、ふだんの様子を見てみようと、私が行う飛び込み授業の前の時間の2年生のクラスを廊下側の窓から眺めていました。
算数の授業でした。4月に赴任してきて学級担任になった30代の元気そうな女性の先生に加え、女性の校長先生、他の数名の先生が教室にいました。
こんな様子が目に飛び込んできました。
野球帽を被ったふたりの男の子が黒板前の先生の机に座っています。
授業の内容はまったく聞かず、卓上の先生のノートパソコンをずっと見ています。何をしているのか？ 私は黙って教室の後方からその様子を眺めました。
